lomases31: septiembre 2020

miércoles, 30 de septiembre de 2020

Plan de Contingencia Pedagógica de Físico-Química Clase N°12

Plan de Contingencia Pedagógica Clase N°12

Colegio: Escuela de Educación Secundaria N° 31

Asignatura: Físico Química

Profesora: Alejandra V. Segovia

Curso: 3°2° T. M. Entrega: 14 de octubre

Leer detenidamente el texto que figura a continuación para resolver las actividades:

1) Completa los espacios en blanco con los términos que correspondan:

ELÉCTRICA - ALTOS – MOVERSE - OPUESTAS - IÓNICAS – ATRACCIÓN – SOLUCIÓN - CONDUCTORES - ELECTROSTÁTICAS – SÓLIDOS – IONES -

Los compuestos con uniones …………..……… forman redes cristalinas que permanecen unidas por fuerzas …………………….., es decir, se establecen fuerzas de atracción entre cargas eléctricas …….…..………… Como estas fuerzas son muy intensas, por lo que a temperatura ambiente estos compuestos son …………… Para fundir los cristales es necesario entregar mucha energía para vencer la ……………... electrostática, es por ello que los compuestos iónicos tienen ……………… puntos de fusión.

En estado sólido, estos compuestos no son ………..………. de la corriente ……………….., ya que los iones no pueden ………………… (la corriente eléctrica es la circulación de cargas). En cambio, cuando están fundidos o en ………………. sí la conducen, ya que los ……………… se pueden mover.

2) Realizar las estructuras de Lewis de los siguientes átomos para hacerlo debes ayudarte con la tabla periódica:

a. K b. Br c. O d. H e. Ca f. N

3) Realiza las estructuras de Lewis de los siguientes compuestos iónicos (extraer datos de la tabla):

A. Bromuro de potasio: KBr

B. Óxido de magnesio: MgO

C. Óxido de sodio: Na₂O

D. Cloruro de estroncio: SrCl₂

E. Fluoruro de aluminio: AlF₃

Plan de Contingencia Pedagógica de Biología Clase N°12

Plan de Contingencia Pedagógica Clase N° 12

Colegio: Escuela de Educación Secundaria N° 31

Asignatura: Biología

Profesora: Alejandra V. Segovia

Curso: 3°2° T. M. Entrega: 14 de octubre

Leer detenidamente el texto que figura a continuación para resolver las actividades:

1) Además de detectar estímulos del medio exterior, ¿qué otras funciones cumple la membrana plasmática?

2) Dos capas de fosfolípidos forman el principal componente de la membrana, indica los otros componentes de la misma.

3) ¿Qué particularidades presentan las proteínas transportadoras?

4) Ya cuenta con toda la información sobre la composición de la membrana plasmática, ahora debes observar detenidamente los siguientes videos y realizar un cuadro sinóptico con los diferentes tipos de transporte a través de la membrana.

5) ¿A quiénes se los denominan receptores y ligando? ¿Qué ocurre cuando ambos interactúan?

6) Describe brevemente las características de los diferentes receptores.

Ciencias Sociales Actividad N° 14 Conmemoramos a Martín Miguel de Güemes

Actividad N° 14 Conmemoramos a Martín Miguel de Güemes

Esta semana conmemoramos a Martín Miguel de Güemes y a Manuel Belgrano, cuyos roles fueron fundamentales en el proceso histórico dominado por revoluciones y guerras que llevó a la independencia de buena parte de los territorios colonizados por el imperio español. En su recuerdo, conmemoramos también la lucha de muchas mujeres y hombres que hicieron posible la independencia.

Martín Miguel de Güemes y la "guerra gaucha"

Güemes nació en Salta el 8 de febrero de 1785. En 1806, siendo todavía muy joven, participó de la Reconquista de Buenos Aires tras las invasiones inglesas. Durante la década de 1810, lideró la guerra por la independencia en el territorio que hoy forma el noroeste argentino (NOA). Esa guerra mantuvo al resto del territorio del antiguo Virreinato del Río de la Plata, libre de las invasiones realistas que provenían del centro del poder español en Sudamérica que estaba en Lima (Perú). La guerra liderada por Güemes se conoce como "guerra gaucha", porque la lucha de milicias formadas por gauchos pobladores de la zona fue central en ella. En 1814, una ocupación realista provocó una extendida resistencia de estos pobladores rurales que, frente a la pérdida de recursos (ganado y alimento), se organizaron en milicias. En ese marco construyó su liderazgo Güemes, un oficial del ejército que pertenecía a la elite salteña. El salteño se puso al frente de las milicias de gauchos y logró convertirse en líder. En parte, gracias a que les otorgó nuevos derechos que ponían en cuestión el orden social vigente. Los gauchos eran pobladores sin formación militar profesional y estaban mal equipados, sin embargo, el apoyo de la población hizo que pudieran dar batalla a los ejércitos realistas que estaban mejor preparados. Vale destacar también que Güemes recibió casi siempre el apoyo del gobierno de la Provincias Unidad el Río de la Plata por el hecho de que, al luchar con milicias rurales urbanas, locales, su estrategia permitía frenar el avance realista sin la necesidad de trasladar tropas desde otros lugares. De ese modo, el gobierno podía concentrar sus esfuerzos en la organización del Ejército de los Andes para levar a cabo las invasiones de Chile y Perú. Además de liderar la guerra gaucha, Güemes fue gobernador de la provincia de Salta entre 1815 y 1821. Finalmente, falleció el 17 de junio de 1821 como consecuencia de una herida provocada en combate.

Observen la imagen que aparece en la columna derecha luego, respondan a las siguientes preguntas en sus carpetas ¿quiénes están representados en la pintura? ¿Cómo están vestidos?¿Qué actitud tienen?¿Por qué creen que el pintor representó esta escena? tengan en cuenta que la obra fue pintada un siglo después de la "guerra gaucha" como parte de un homenaje. Después tomen notas intentando pensar por qué las luchas en el noroeste argentino fueron tan importantes para consolidar la independencia del territorio del antiguo Virreinato del Río de la Plata.

Fecha de entrega 21/10/2020

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clase 11. Biología 3°3°. Profesora Monzon. yesicarapretti@gmail.com

Clase 11

Glándulas

Actividades

1. ¿Qué es una glándula?

2. ¿En qué se diferencian las glándulas endocrinas de las exocrinas?. Dar dos ejemplos de cada una.

3. ¿Qué son las hormonas?

4. Completar la frase según corresponda

a. Las hormonas son producidas por…………………………………………………………………….

b. El medio de transporte de las hormonas hacia las distintas zonas del cuerpo es………………………………….

c. Las células, tejidos u órganos dónde ejercen su acción las hormonas se llaman…………………………………..

d. La velocidad de transporte de las hormonas, comparado con la de los impulsos nerviosos es………………..

Material de lectura

¿Qué son las glándulas?

Las glándulas son agrupaciones o conjunto de células que liberan distintos tipos de sustancias químicas, y según donde las liberan, se distinguen los siguientes tipos de glándulas:

Glándulas exocrinas (o de secreción externa): liberan las sustancias al exterior del organismo o a un conducto, fuera de la circulación sanguínea. Por ejemplo, las glándulas sudoríparas, las glándulas salivales y otras que vierten las sustancias al estómago, vagina, etc.
Glándulas endocrinas: liberan unas sustancias mensajeras, las hormonas, directamente a los capilares sanguíneos, para que realicen su función en órganos distantes del cuerpo (órganos diana). Son ejemplos de glándulas endócrinas: las glándula tiroides, las glándulas suprarrenales, la hipófisis, etc.
Glándulas mixtas: algunas glándulas endocrinas también tienen una función exocrina como los ovarios y los testículos, que liberan sustancias a un conducto y a la sangre .

El sistema endocrino, mediante las hormonas, coordina y regula distintas funciones del organismo. Las hormonas son transportadas por la sangre por todo el organismo y actúan sobre órganos distantes. Cada hormona actúa únicamente sobre unas células específicas llamadas células diana. Como tardan mucho en llegar a ellas, su acción es lenta, pero bastante duradera. Por ejemplo, las hormonas son las encargadas de regular el crecimiento, el ciclo menstrual, la producción de leche materna, o el control de glucosa en sangre.

clase 11. Biología 2°4°. Profesora: Monzón. yesicarapretti@gmail.com

Clase 11

LA TEORÍA DE DARWIN

Charles Darwin (1809-1882) fue un científico naturalista inglés que propuso una nueva teoría sobre la evolución de las especies. Luego de realizar un largo viaje alrededor del mundo, en el cual pudo observar gran cantidad y variedad de especies, formuló su teoría en Inglaterra en el año 1859.

Resolver

1. Investigar y explicar los siguientes conceptos: especie y población

2. ¿Quién fue Charles Darwin? ¿Cómo se llama su teoría?

3. Explicar brevemente que sostiene la teoría de la Selección Natural

4. Completar la frase según corresponda

a. Los seres vivos compiten por…………………………………………………………………………………

b. Los seres vivos que pertenecen a una misma especie no son idénticos, esto quiere decir, que existe………………………………………………………………………………………………………

c. Según la teoría de la selección natural, sobreviven aquellos individuos que tienen las………………………………………………………………….. para el ambiente en el cual se encuentran.

Material de lectura

LA TEORÍA DE LA SELECCIÓN NATURAL

¿Qué dice la teoría de la selección natural de Darwin? Esta teoría propone las siguientes ideas:

v Existe variación entre los organismos de las poblaciones, es decir, de una misma especie. Por lo tanto, los organismos no son todos iguales, sino que pueden tener rasgos diferentes, como por ejemplo, el color de pelo o el comportamiento.

v Estas variaciones se heredan parcialmente, es decir, que no todas pasarán a las generaciones futuras.

v Los seres vivos se reproducen constantemente, hay una tendencia a que nazcan más individuos de los que pueden sobrevivir. Pero no hay superpoblación porque muchos mueren antes de reproducirse.

Hay una competencia constante entre los individuos para sobrevivir en relación con, por ejemplo, el alimento y el territorio.

v Aquellos individuos que poseen variaciones/características más favorables en el ambiente en que habitan, tendrán más probabilidades de sobrevivir que los que tengan variaciones menos favorables en ese mismo ambiente.

v Existe una selección natural de las variaciones más ventajosas o favorables, en relación con el medio. Los individuos que las poseen, o sea, los mejor adaptados, sobreviven y las transmiten a sus descendientes. A lo largo de las generaciones, estas variantes más favorables se extienden a la población y con el tiempo generan caracteres nuevos y nuevas especies.

La evolución biológica, basada en la selección natural, es un proceso gradual, no repentino, a partir de la acumulación de variaciones, favorables de las especies.

Para Darwin, el cambio evolutivo se basa en la variación; ocurre por las distintas capacidades de supervivencia y reproducción de las especies.

clase 11. Ciencias Naturales. 1°4°. Profesora Monzón. yesicarapretti@gmail.com

Clase 11

LA EXCRECIÓN

La eliminación de desechos del cuerpo es tan importante como la incorporación de alimentos y de oxígeno. El sistema excretor es el responsable de eliminar los desechos que se producen como resultado de la actividad de las células.

¿Y cuáles son los principales órganos que realizan esta función? Los pulmones, la piel y los riñones

Actividades

1. Completar el siguiente esquema

2. Indicar la función que cumplen los siguientes órganos

a. Riñones:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

b. Uréteres:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

c. Uretra:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d. Vejiga urinaria:

……………………………………………………………………………………………….

Marcar con una x la opción correcta

A. ¿Qué es la excreción?

· La incorporación del oxígeno que necesitan las células para realizar sus funciones

· La incorporación de los nutrientes que necesitan las células para llevar a cabo sus funciones

· La eliminación de los desechos que producen las células cuando llevan a cabo sus funciones

B. ¿Cuáles son los principales órganos que llevan a cabo la excreción?

· Los riñones, el corazón y el estómago

· Los pulmones, la piel y los riñones

· Los pulmones, el corazón y el estómago

Material de lectura

El Sistema Urinario

Los riñones están formados por pequeñas estructuras llamadas nefrones, cuya función es formar la orina. La sangre que trae los desechos de todas las células del cuerpo llega a los nefrones, donde es filtrada. Allí los nefrones recuperan las sustancias útiles para el cuerpo que no fueron utilizadas y filtran los desechos y el exceso de agua. Estos materiales filtrados forman la orina.

Los uréteres son conductos que salen de los riñones y desembocan en la vejiga. Los uréteres transportan la orina.

La vejiga urinaria es un órgano elástico que recibe y retiene la orina hasta ser eliminada.

La uretra es el conducto en el que termina la vejiga y por donde la orina es eliminada hacia afuera del cuerpo.

CURSO: 3°1/MATERIA: FÍSICO-QUÍMICA/PROFESORA: CLAUDIA ALBARENGA/FECHA DE DEVOLUCIÓN: MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE

BUEN DÍA CHICOS ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN, CONTINUAMOS CON EL TEMA SOBRE REACCIONES NUCLEARES, LEER EL MATERIAL DE APOYO TEÓRICO Y RESOLVER LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LOS TEXTOS CITADOS

CURSO: 2°1/MATERIA: FÍSICO-QUÍMICA/PROFESORA: CLAUDIA ALBARENGA/FECHA DE DEVOLUCIÓN: MIÉRCOLES 14 DE OCTUBRE

BUEN DÍA CHICOS ESPERO QUE ES ENCUENTREN BIEN, EL TEMA A TRATAR ES SOBRE LOS MATERIALES FRENTE LA ELECTRICIDAD, LEER EL MATERIAL DE APOYO TEÓRICO Y RESOLVER LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS: "FENÓMENOS ELÉCTRICOS"

ACTIVIDADES:

1- EXPLICA COMO OCURRE UNA TORMENTA ELÉCTRICA

2- ¿QUÉ ES UN RAYO, UN RELÁMPAGO? ¿CÓMO SE PRODUCEN? ESQUEMATIZA

3- DEFINE: PARARRAYOS. ESQUEMATIZA

5- DEFINE FUERZA ELÉCTRICA Y CAMPO ELÉCTRICO