HTR 5to 2daTPI TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR

  E E S N ° 31   VILLA INDEPENDENCIA

TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR

HISTORIA V.    ( 5to 2da T.T )

El trabajo práctico ES INDIVIDUAL!!!! No sé tendrá en cuenta de haber dos trabajos iguales…utilicen el material enviado , NO INTERNET!!!!

Consejo : primero lean todo el material y después empiezan a realizar el Tp.

A ) 2da GUERRA MUNDIAL

El conflicto bélico DESARROLLADO entre 1939-1945 conocido como la Segunda Guerra Mundial tuvo la participación de 72 Estados , fue la guerra más cruel del siglo XX ,  superando en pérdidas humanas y materiales a la 1 era Gran Guerra.

1_ IDENTIFIQUEN LAS CAUSAS DE LA 2 DA GUERRA MUNDIAL.

2-A ) ¿ CUÁLES FUERON LOS PAISES QUE CONFORMARON EL BLOQUE DEL EJE?

   B ) ¿ CUÁL FUE LA POLÍTICA EXTERIOR DEL EJE?

3_ ELABORA UNA SÍNTESIS DEL TEXTO “ LA GUERRA EN ACCIÓN “

4_¿ DE QUE SE TRATÓ EL PROYECTO MANHATTAN?

B ) LA GUERRA FRÍA ( 1945-1991 ) 

La 2da Guerra Mundial ( 1939-1945) modifico el balance de poder. Europa destruida y empobrecida perdió su dominio de siglos. Dos súper potencias que promovían sistemas (  políticos , económicos e ideológicos diferentes se disputaron el poder global : EE.UU ( capitalista ) , y la UNIÓN DE REPÚBLICAS SOCIALISTAS SOVIÉTICAS ( URSS ) de sistema comunista.

El término de Guerra Fría se refiere a que estás dos potencias rivalizaron pero nunca hubo una confrontación directa , sino que , aprovecharon otros conflictos para medir sus poderes ( político , económico y militar ) según sus intereses . Está rivalidad , también , se extendió a los ámbitos cultural y deportivo.

1 _ ELABORA LA PERIODIZACIÓN DE LA GUERRA FRÍA INDICANDO : COMO SE DENOMINÓ A CADA ETAPA , AÑOS , PRESIDENTES DE CADA BLOQUE .

2_ A ) MENCIONE LAS CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DE LA UNIÓN SOVIÉTICA.

     B ) MENCIONE LAS CARACTERÍSTICAS DE : “ EL RÉGIMEN DE STALIN “.

3_ ELABORE UNA SINTESIS DEL BLOQUEO DE BERLÍN.

5_¿ POR QUÉ EN 1956 SE PRODUJO LA REVOLUCIÓN HÚNGARA Y COMO FINALIZÓ?

C ) PACTOS Y ALIANZAS

Dichas rivalidades generaron que ambas potencias URSS y EE.UU realizarán alianzas y pactos con países que tomarían parte por una u otra potencia.

LEE LOS DOCUMENTOS 2 Y 3 Y A CONTINUACIÓN RESPONDÉ

1_ ¿ QUÉ SIMILITUDES PODES ENCONTRAR ENTRE LA OTAN ( ORGANIZACIÓN DEL TRATADO DEL ATLÁNTICO NORTE ) Y EL PACTO DE VARSOVIA?

2_ ¿ QUÉ MEDIDAS ESTANLECEN AMBOS TRATADOS EN CASO DE ATAQUES A LOS PAÍSES FIRMANTES?

3_ ¿ CUÁLES FUERON LAS CARACTERÍSTICAS POLITICAS DEL BLOQUE OCCIDENTAL Y EL BLOQUE COMUNISTA?

4_ ¿ CUÁLES FUERON LAS CARACTERÍSTICAS ECONÓMICAS DEL BLOQUE OCCIDENTAL Y DEL BLOQUE COMUNISTA?

D ) EL PROCESO DE DESCOLONIZACION

El PROCESO de DESCOLONIZACIÓN de África y Asia es uno de los sucesos más significativos del siglo XX. El fin de la Segunda Guerra Mundial y el inicio de la Guerra Fría generaron el escenario para el derrumbe de los grandes imperios y el surgimiento de nuevos países.

1_ ELABORE UN CONCEPTO DE LA PALABRA “ DESCOLONIZACIÓN “ ( no pido significado de la palabra sino ¿qué fue la descolonización y de qué manera se da este proceso? ). 

2_¿ DE QUÉ SE TRATÓ LOS MOVIMIENTOS NACIONALISTAS DE LA INDIA BRITÁNICA Y POR QUÉ GANDHI LLAMÓ A LA DESOBEDIENCIA CIVIL?

3_ ELABORE UNA SÍNTESIS DE LA INDEPENDENCIA DE LA INDIA Y POR QUÉ HUBO PARTICIÓN POLÍTICA Y QUÉ PAÍS SURGIÓ?

E ) ÁFRICA

APARTHEID : sistema político y social desarrollado en la República de Sudáfrica y otros estados africanos, basados en la segregación o separación de la población por motivos radicales o étnicos.

1_ ELABORE UNA CRONOLOGÍA SOBRE EL PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN DE ÁFRICA. INCLUYAN UNA BREVE EXPLICACIÓN SOBRE LOS LOMENTOS MAS IMPORTANTE DE ESTE PROCESO.

2_ ¿ DE QUÉ SE TRATA EL TEXTO EL “ APARTHEID EN SUDÁFRICA?

F) LA DÉCADA INFAME ( 1930-1943 )

En la crisis mundial de 1929 comenzó a manifestarse los límites del modelo agroexportador ( modelo basado en la importación de manufacturas y la exportación de cereales y carnes ) , el contexto internacional hizo que disminuyeran las exportaciones y la rentabilidad fuese menor.

Argentina sufre el impacto de la crisis hacía 1931 , comienza el malestar social y una profunda crisis política , durante el segundo gobierno radical de Hipólito Yrigoyen ( 1928-1930) e hizo pensar lo más temido para la Democracia un golpe de Estado , tal así , que fue perpetrado por el General José Feliz Uriburu el 6 de septiembre de 1930…..una de las tantas acciones de Uriburu fue el cierre del Congreso callando así la vos del Pueblo argentino.

Se inicia entonces una etapa oscura para la Argentina ( 1930-1943 ) conocida como LA DÉCADA INFAME.

1_ ¿ CUÁLES FUERON LAS ACCIONES POLÍTICAS LLEVADAS A CABO POR URIBURU?

2_¿ EN QUÉ CONSISTIÓ EL DECRETO CONFIDENCIAL DE URIBURU?

3_ EMITÍ TU OPINIÓN PERSONAL …¿ EN QUÉ TE PARECE QUE PERJUDICÓ AL PAIS ESTE DECRETO?

4_ ¿ DE QUE SE TRATÓ EL “ FRAUDE PATRIÓTICO “?

5_ EN NOVIEMBRE DE 1931 HUBO ELECCIONES FRAUDULENTAS ¿ QUÉ FÓRMULA GANÓ LA PRESIDENCIA?

6_ ¿ QUÉ CARACTERÍSTICAS TENÍA EL GOBIERNO DEL NUEVO PRESIDENTE?

7_¿ CUÁLES FUERON LAS ACCIONES POLÍTICAS DE JUSTO EN LA PRESIDENCIA?

8_ ¿ DE QUE SE TRAYO EL TRATADO ROCA-RUNCIMAN? DESARROLLE.

9_ EMITIR SU OPINIÓN PERSONAL….¿ FUE HUMILLANTE PARA NUESTTO PAIS DICHO TRATADO? ¿ POR QUÉ?

Cualquier consulta : mail :  nancyhistoria66@gmail.com 

Fecha de entrega : 9/12/20.

HTR INTEGRADORA 4to 2da

 

E.E.S.N°31

Trabajo Practico Integrador: Historia IV ( 4to 2da )

-El Trabajo Practico Integrador es INDIVIDUAL, en caso de que haya dos TP iguales no será tenido en cuenta.

-Se tendrá en cuenta en el momento de la corrección : El desarrollo , coherencia y la ortografía .

Utilizar el material  bibliográfico enviado con este Tp , SI se utiliza otras fuentes ( libros , atlas , diccionarios , internet , etc ,) deberán citar las páginas.

Trabajo Práctico

a) Imperialismo (1875-1914) 

Esta situación se dio en Europa donde países en pleno desarrollo capitalista e industrial expanden sus fronteras fuera del espacio europeo sometiendo a continentes como África y Asia.

1. ¿Qué es Imperialismo? , ¿Qué es colonialismo?, ¿Qué es neocolonialismo? , ¿Qué es Eurocentrismo?

2. Explique ¡Por qué la 2da Revolución Industrial es conocida como la Revolución de los Transportes?, ¿Por qué se dice que dinamizó la economía mundial? Desarrolle.

b) Taylorismo y Fordismo 

1. Leer el texto de “Taylorismo” y “Fordismo”  y en forma de ITEM o TIPS, mencionar lo más importante. 

                               EJ: -Organización científica del trabajo o taylorismo.

                                                           -Frederick Wilson Taylor lo inicio. 

c) Reparto de África 

       Elabore una síntesis del texto Sudáfrica.

d) América Latina 

1. ¿Cuántas denominaciones diferentes se mencionan en los textos para referirse a América Latina?

2. ¿Cuál es la ubicación de México según el criterio geográfico Tradicional y el criterio Cultural?

3. Averigüen en libros, internet ¿Cuál es el idioma que se habla en Quebec (Canadá), Bélice, Surinam y Puerto Rico?

4. ¿A qué hace referencia el criterio el prefijo “IBERO”?

5. En una columna escribir el nombre de los países y en otra columna sus capitales.

e) América Latina a comienzos del Siglo XX 

1. Realizar un cuadro con cada grupo, especificando ¿qué país está en cada grupo y qué exportaban?

2. Para principios del siglo XX ¿Qué país europeo tenía invertido, en América, la mayoría de sus capitales?

f) La Política del Garrote 

1. ¿Qué es la política del Garrote?

2. ¿Cómo consideraba Roosevelt a América Latina?

3. ¿Qué es el “corolario Roosevelt”?

4. ¿Qué fue el protectorado de Cuba?

5. Comente la Construcción del Canal de Panamá

6. ¿De qué se trata la “Doctrina Monroe”?

7. Elabore un comentario, no menos de 7 renglones, del texto “La United  Fruit Company”, el imperio bananero.

g) Presidencias Radicales

En 1912, se sancionó la ley 8871 conocida como la ley Saenz Peña (voto secreto, universal y obligatorio), que permitió llegar al gobierno a la UCR, mediante la fórmula Hipólito Yrigoyen. Pelagio Luna.

Elabore un informe teniendo en cuenta:

¿Por qué se considera al Gobierno de Yrigoyen como un gobierno popular?

-Proyectos de gobierno, ¿Pudo llevar a cabo sus proyectos? ¿Por qué?

-Reforma Universitaria

-Relación con el movimiento obrero

-La semana trágica

-Las Huelgas Patagónicas.

Fecha de entrega : 9/12/20

*Cualquier consulta escribir al mail: nancyhistoria66@gmail.com

Ciencias Sociales 1ro 4ta Trabajo de integración

 Escuela Secundaria  N° 31 Olmos 860 Lomas de Zamora

Trabajo de integración

Curso: 1ro 4ta T. tarde

Materia: Ciencias Sociales 

Profesor: Alfredo Motta

Año: 2020/2021

1.    Leé el siguiente fragmento de texto y respondé las preguntas que se
encuentran a continuación.
Conocer la realidad en la que se vive, en la que vivieron los antepasados y en las que viven otras sociedades es una de las preocupaciones centrales de los científicos sociales ¿Cómo eran las primeras poblaciones humanas? ¿Cómo utilizan las diferentes sociedades los recursos y cómo transforman el espacio en el que viven? ¿Cómo cambian las sociedades? Estas pueden ser algunas de las preguntas que orientan la indagación de los investigadores dedicados a los estudios de las sociedades humanas. Sin embargo, la búsqueda de respuestas y explicaciones no es una tarea sencilla. Esto es así porque ningún suceso se da de manera aislada; siempre ocurre en un contexto, es decir, en un tiempo y en un espacio determinado, donde interactúan las personas. Para explicar las acciones humanas se puede pensar la sociedad como un tejido donde cada hilo va entretejiéndose con otro, formando una trama. La Historia como disciplina científica, hace hincapié en el estudio del eje temporal de las sociedades. La Geografía aborda la dimensión espacial de la organización social y el modo en el que las sociedades producen y organizan su espacio.
Las formas de organización de los grupos, las relaciones que se establecen entre los distintos actores sociales, y las diferencias y conflictos que se producen entre las personas que conforman una sociedad se desarrollan en un determinado espacio y al mismo tiempo lo construyen. Los espacios geográficos se construyen a partir de las acciones que las sociedades ejercen sobre la naturaleza a fin de satisfacer sus necesidades. Las sociedades valoran determinados elementos de la naturaleza, aquellos que le resultan útiles para desarrollar sus actividades. A estos elementos se los conocen como recursos naturales. A lo largo de la historia, la valorización de los mismos ha variado, ya que su utilidad depende de cómo cambian las necesidades sociales y los medios que se tengan para poder aprovecharlos, entiéndase, la tecnología. La valoración también es diferente entre los distintos grupos sociales y en el interior de cada uno de ellos, aunque se trate de un mismo momento histórico. Los recursos naturales pueden ser consumidos directamente o utilizados para la producción de otros bienes. En el proceso de construcción de los espacios geográficos, las sociedades aplican otros dos componentes fundamentales: el trabajo y la tecnología. Mediante el trabajo las sociedades desarrollan y organizan sus actividades a fin de proveerse de los bienes y materiales necesarios para la vida. La tecnología es el conjunto de los conocimientos ordenados y de las herramientas que permiten desarrollar los distintos tipos de actividades. De esta manera, las sociedades explotan los recursos naturales, modifican la naturaleza y transforman el espacio geográfico.
Adaptación de Geografía I. Editorial Longseller

b. Subrayá tres ideas que te parezcan importantes del texto y copialas acá abajo
ordenándolas desde la más a la menos importante.
Idea 1:
Idea 2:
Idea 3:
c. ¿Qué título le pondrías al texto?
d. Según el texto, a qué se dedican la Historia y la Geografía:
Historia:
Geografía:

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Ciencias Sociales Educación Secundaria Ciclo básico

e. Detallá lo siguiente: ¿Cómo surge el espacio geográfico? ¿Qué papel juegan
los recursos naturales en esta construcción?
f. Explicá con tus palabras por qué el texto afirma que para la construcción de
los espacios es necesario entender el trabajo y la tecnología.

2.    Trabajo de integración Actividad 4 segundo cuaderno

 

Día de la Acción por la Tolerancia y el Respeto entre los Pueblos

 

 

El 24 de abril es el Día de Acción por la Tolerancia y el Respeto entre los pueblos. Se conmemora el genocidio sufrido por el pueblo armenio en 1915.

Tolerancia y respeto para convivir en sociedad; A lo largo de esta semana trabajamos sobre la inmigración. En nuestro país como en tantos otros, la llegada de inmigrantes produce diferentes conflictos y expresiones de intolerancia. La discriminación hacia las personas que vienen de otros países se llama XENOFOBIA y se manifiesta de diferentes maneras, desde el rechazo hasta la agresión física. Afortunadamente en la Argentina hay leyes que garantizan y protegen la inmigración como un derecho humano y promueven el respeto entre personas de diferente origen.

Para aprender y reflexionar sobre este tema, conversen con alguna persona adulta que conozcan sobre estas preguntas (también pueden llamar a alguien de la familia que no viva con ustedes).

 

Cuestionario 

 

1. ¿Qué es para vos la tolerancia? ¿Y el respeto? La tolerancia es la actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas, aunque no coincidan con las propias. 

2. ¿Te parece que en nuestro país se tolera y respeta de la misma manera a todas las personas?

3. ¿Crees que las personas que vienen de otros países a vivir en la Argentina sufren situaciones? ¿De qué manera? 

4. ¿Pensás que se pueden resolver estas situaciones? ¿De qué manera? 

.

No se olviden de registrar en sus carpetas lo que conversaron, para poder compartirlo en el aula cuando vuelvan a la escuela.

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3. Los conquistadores Actividad N° 15 

1. Observen la escena de la viñeta y realicen una descripción de lo que pueden ver.

2. ¿Que personajes pueden advertir en la escena? ¿Qué actividades se están desarrollando?

3. ¿Cómo es el espacio donde ocurren los hechos? ¿Qué elementos del paisaje pueden identificar?

4. ¿Qué representa el intercambio que están haciendo? ¿Con que pueden relacionarlo?

Las primeras sociedades americanas

 Como ya vimos en capítulos anteriores, el poblamiento de América tuvo lugar a través de diferentes oleadas migratorias desde otros sitios del planeta. Puede afirmarse que hace solo 10.000 años atrás, durante el periodo que se denomina arcaico, el extremo territorio americano quedó completamente poblado. La mayoría de esas poblaciones se componían de grupos cazadores - recolectores, organizados políticamente en bandas y clanes familiares que, según las estimaciones, no superaban los 50 individuos entre hombres, mujeres, niños y ancianos. Practicaban la caza, la pesca y la recolección de raíces, hierbas, frutos y otros alimentos en los territorios que ocupaban.                             Tradicionalmente se los considera nómades, pero esta concepción suele prestarse a la confusión, ya que ha tendido a simplificar la visión acerca de la vida  de estas sociedades cazadoras-recolectoras, sosteniendo que se desplazaban sin rumbo fijo en un espacio indeterminado, ilimitado, en busca de alimentos para saciar el hambre y lograr sobrevivir. Tal vez, esta simple descripción sería válida para los primeros habitantes que ingresaron y se asentaron en el continente, pero no para las sociedades que habitaron en periodos posteriores.  Así una vez instalados en un lugar y con el transcurso de los miles de años, estas bandas y clanes se convirtieron en buenos conocedores del espacio que habitaban y de sus límites, y entonces ocuparon periódicamente los mismos refugios, cuevas y aleros rocosos. También sabían de la existencia de arroyos, ríos y fuentes de agua o pedernales de donde proveerse de lajas para fabricar herramientas, raspadores, puntas de flecha y lanzas; reconocían la presencia de sus vecinos (ello explica muchos de los frecuentes conflictos y guerras). Asimismo, conocían la utilidad y disponibilidad de los bienes comunes de la naturaleza susceptibles de ser explotados en los diferentes ambientes que ocupaban y cuál era la mejor época del año para aprovecharlos. Es decir, tenían un profundo conocimiento de su espacio geográfico y de los mecanismos para apropiarse de los bienes de la naturaleza. Es por ello que los cazadores - recolectores se trasladaban regularmente en la porción de territorio que dominaban, siguiendo rutas conocidas, relativamente establecidas de antemano, y explotando los recursos a través de los que hoy podríamos denominar circuitos productivos. De esta manera aseguraban la subsistencia y reproducción del grupo a lo largo de todo el año.   

Los Tehuelches de la Patagonia extraandina practicaban una economía cazadora- recolectora. Los movimientos que realizaban eran programados por rutas conocidas, inclusive los encuentros con otros grupos de tehuelches; estos tenían fines políticos ceremoniales y de intercambio. Los lugares, paraderos y parajes que frecuentaban estacionalmente tenían nombres propios y hacían referencia a los recursos vegetales, minerales o animales disponibles. La vida de los pueblos cazadores - recolectores nómades no resulta azarosa y precaria sino, por el contrario, es abundante y requiere un esfuerzo y modesto para obtener los alimentos.

Lidia R.Nacuzzi. "La cuestión del nomadismo entre los tehuelches", Bs As. FFyL.1991.   

Responder        

1. ¿Cual es la decisión que se plantea en el texto, en torno al nomadismo en América?

2. ¿Cuál es la concepción "tradicional" de nomadismo?

3. ¿Cómo hay que interpretar la economía productiva de los cazadores - recolectores?

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HTR : 5to 2da Prof. ZORRILLA TP N° 15 LOS PERÍODOS EN EL PERONISMO

 PLAN DE CONTINUIDAD PEDAGÓGICO

HISTORIA V : LOS PERÍODOS EN  EL PERONISMO .

INTRODUCCIÓN

Hemos visto en el trabajo anterior sobre el fraude electoral una práctica común de la Década Infame ( 1930-1943 ) .

Castillo ( CONSERVADOR ) era el Presidente del país ( mediante elecciones fraudulentas ) y su gestión fue interrumpida por el golpe militar de 1943 , con la participación del GOU ( Grupo de Oficiales Unidos ) conformados por coroneles nacionalistas opuestos a EE.UU  y anticomunistas , entre ellos estuvo Juan Domingo Perón que luego ocupó  ( noviembre de 1943 ) , la Secretaria de Trabajo y Previsión. Comenzaría así , una nueva etapa para la Historia Argentina , el surgimiento de : EL PERONISMO.

TRABAJO PRÁCTICO

LEER EL TEXTO : LOS PERIODOS DEL PERONISMO.

1 ) COMPLETAR

El proyecto ................. se desarrolla en el período de ..................... ( .......-........) , pero su ............ se inicia unos años ........... , en ............. , con el ...............  de ..................... que termina con la ..............  ................ y la asunción de ................ a la ........................ .....  ................. , ................ y ....................... , bajo el gobierno de .................. .

2 ) CONTESTAR

A ) ¿ Cuándo se contempla ( la fecha ) como el nacimiento del peronismo?

B ) ¿ En qué año comienza pa Presidencia de Perón?

C ) La REFORMA de la Constitution en 1949 , permite , a Perón ,  un segundo mandato ...¿Qué características se diferencian del 1er y 2do mandato?

D) ¿ Cuáles son las etapas que atraviesa el peronismo tras el golpe militar a su gobierno en 1955?

Fecha de entrega :26/11/20

Mail : nancyhistoria66@gmail.com

HTR 4TO 2DA Prof. ZORRILLA TP N° 15 LAS HUELGAS DE LA FORESTAL

 Plan de Continuidad Pedagógico

HISTORIA IV : Trabajo práctico 

En ésta ocasión veremos acerca de otro conflicto obrero durante la 1er Presidencia de Yrigoyen , dónde todo lo sucedido ha quedado impune hasta hoy.

Una empresa inglesa " La Forestal " instalada en el interior del país explotando los recursos naturales y sometiendo a duras condiciones de trabajos a los obreros y que estos al reclamar sus derechos fueron brutalmente reprimidos.

LEER EL TEXTO : LAS HUELGAS DEL QUEBRACHO .

1 ) ¿ En qué año y dónde comenzó a funcionar la empresa inglesa LA FORESTAL?

2 ) ¿ Cómo eran las condiciones de trabajo de los obreros de La Forestal?

3 ) Elabore un comentario sobre la lucha de los obreros y cómo respondió la empresa y el gobierno.

4 ) Escribí tu opinión en 5 renglones sobre este triste episodio de nuestra historia.

 Fecha de entrega : 26/11/20

Mail : nancyhistoria66@gmail.com

1°1° - Ciencias Sociales - Prof. Cantón Vidal 

Trabajo Integrador de Cs.Sociales

Hola chicos!! Hemos llegado a mediados de noviembre y palpitamos el cierre de este año tan especial para ustedes y nosotros. 

Voy hacer aclaraciones sobre el trabajo integrador: ¡LEAN ATENTAMENTE!

- ¿Quién lo debe realizar?: Aquellos alumnos que no han estado conectados al blog de la escuela y por ende no realizaron ni entregaron las tareas de la materia. Al igual que aquellos que sólo entregaron esporádicamente las actividades propuestas. 

- ¿Cuándo se entrega?: En febrero. Ya que como el alumno durante el año no fue regular con la materia, deberá ir realizando las lecturas y actividades correspondientes para poder calificar positivamente en el área curricular. 

- ¿Es obligatorio hacer la guía?: SÍ. Siempre que hayas estado ausente de las clases o con cumplimiento incompleto. 

- ¿ A dónde se envía?: Se manda al siguiente correo electrónico: profesora.canton.vidal@gmail.com (aclarando en el asunto: nombre y apellido-curso-colegio)

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Las grandes civilizaciones de la Edad Antigua

A lo largo del 1°año de la Secundaria Básica en el área de Ciencias Sociales conocemos e indagamos a las grandes Civilizaciones de la Antigüedad (las mismas se desarrollaron durante la Edad Antigua). Estas civilizaciones fueron: las de la Mesopotamia asiática – el Antiguo Egipto – la Antigua Grecia y el gran Imperio Romano.

Todas estas civilizaciones nos han dejado grandes conocimientos e importantes construcciones que varias de ellas aún perduran hasta nuestros días. Una gran similitud que las une es que todas, o su gran mayoría, se originaron cerca de ríos o accesos de agua.  Es por esto que se las conocerá como “civilizaciones hidráulicas” (hidro=agua)  ya que adaptarán su vida a ese lugar geográfico caracterizado por la presencia de agua.

La ubicación en estas zonas se debió a que tanto los ríos como el tipo de clima permitían el desarrollo de la agricultura. Además de brindar un medio de comunicación (por la navegación). 

Fue tan importante el control de las aguas (porque no hay que olvidar que los territorios de alrededor, eran áridos, desérticos y/o montañosos) ya que sin ellas no se hubiera podido formar las primeras ciudades y con el correr de los años, las civilizaciones de la antigüedad.  

Mesopotamia Asiática

 

Los griegos llamaron Mesopotamia -que quiere decir “entre ríos”- al fértil territorio ubicado entre los ríos Tigris y Eufrates. Ambos caudales corren paralelamente, atravesando un llano de aluvión que forman con sus inundaciones. Nacen en las montañas de Armenia, recorren el país de norte a sur y desembocan en el Golfo Pérsico.

El territorio de Mesopotamia se divide en dos partes geográficas: la Alta Mesopotamia, al norte del territorio; y la Baja Mesopotamia, al sur. En la parte alta, los ríos corren rápidos y son torrentosos; en cambio, en el sur las aguas corren lentamente y facilitan la agricultura.

Las llanuras de Mesopotamia carecían de defensas naturales y fueron fácil presa de invasores, la riqueza del territorio fue motivo para que muchos pueblos lucharan por instalarse y mantenerse en el lugar. Las invasiones y las guerras no cesaron de interrumpir el desarrollo de la historia de Mesopotamia, determinando que tuviese características violentas. En el curso de los siglos, se sucedieron allí distintos pueblos.

Los pueblos más importantes que habitaron el territorio de Mesopotamia fueron: sumerios, babilonios y asirios.

 

·                     Los Sumerios 

La civilización más antigua fue la de los Sumerios -establecidos en la Baja Mesopotamia-, cuyos documentos nos permiten remontarnos hasta el 3.500 a. de C. 

Gracias a sus representaciones artísticas tenemos una perfecta idea de su físico: hombres de baja estatura, pero de cuerpo musculoso, que llevaban rasurada la cara y la cabeza. Eran agricultores y ganaderos, construían canales y caminos, trabajaban los metales, tejían la lana y practicaban el tráfico fluvial. 

Su economía, como en muchas otras civilizaciones fluviales, se basaba principalmente en la agricultura. Los primeros poblados neolíticos se asentaron en zonas fértiles,  generaron excedentes agrícolas y ganaderos que les permitieron un aumento progresivo de la población, de la artesanía (nuevos oficios como alfareros, tejedores, orfebres, canteros, etc.) y del comercio. Esto hizo posible el paso de la aldea a la ciudad. Primero se realizó entre las distintas regiones de un estado y después con otros estados. Utilizaron los ríos y sus canales como principales vías de comunicación.

Esta transformación necesitó del control del curso de los ríos para garantizar las cosechas, la coordinación del trabajo de las personas, la defensa de la ciudad, el control del pago de impuestos y el establecimiento de normas de convivivencia (leyes). De todos estos logros culturales destacó la invención de la escritura,  que permitió un mayor conocimiento de los pueblos del pasado e iniciando el paso a un nuevo periodo conocido como Historia. 

 

Si tenemos que destacar algo de la cultura de los sumerios, fue la creación del primer estilo de escritura conocida como Escritura Cuneiforme. Esta escritura se llamó de esta manera debido al elemento con el que los sumerios escribían, cuña. La cuña una especie de punzón hecho con hueso, es lo que hoy sería un lápiz o lapicera. 

Se realizaba la escritura sobre tablillas de arcilla, que luego de realizados los símbolos y palabras, se cocían al sol. De esta manera, lo registrado perduraba en el tiempo y no se borraba. 

Ejemplo de escritura cuneiforme 

 

Actividad n°1

1-      1-¿Por qué las civilizaciones antiguas se ubicaron cerca de ríos?

2-      2- Nombra 3 características que consideres importante sobre los sumerios.

3-      3- Explica con tus palabras la importancia de la escritura cuneiforme. 

Antiguo Egipto

¿Cuánto tiempo existió el Antiguo Egipto?

Lo que conocemos como Antiguo Egipto comenzó en el año 3150 a. C. y desapareció cuando fue conquistado por el poderoso Imperio romano en el año 31 a. C.

¡Hacer el cálculo es fácil!: duró nada más y nada menos que unos 3000 años.

 ¿Dónde estaba Antiguo Egipto?

Estaba situado al noreste de África. Sus habitantes fueron creando ciudades a orillas del río Nilo hasta su desembocadura en el mar Mediterráneo.

¿Sabías que el río Nilo es el río más largo del continente africano y el segundo más largo del mundo?

 ¿Por qué la civilización del Antiguo Egipto se desarrolló junto al río Nilo?

La razón es bien sencilla: era la zona donde se podía cultivar.

El Nilo atraviesa el caluroso y árido desierto de arena. Los primeros pobladores que llegaron a sus riberas se dieron cuenta de que,  cada verano,  el río se desbordaba e inundaba el valle  durante varias semanas. Cuando las aguas volvían a su cauce, venía la parte buena del asunto: el suelo se quedaba empapado y cubierto de un barro perfecto para sembrar.

El río Nilo se convirtió en una auténtica fuente de vida que atrajo cada vez a más personas, siendo el tramo final, donde se encuentra el delta del río, el terreno más fértil de todo el recorrido.

 ¿Por qué era tan importante el faraón?

El faraón era un soberano (gobernante) con poder absoluto e ilimitado. Por ser el dueño de todo, el jefe del ejército y el sacerdote supremo, el pueblo aceptaba todas sus decisiones sin rechistar y, por supuesto, le respetaba.

Además de ser el rey supremo, el faraón  estaba considerado la encarnación del dios Horus, que era hijo del dios Ra. Para todos los súbditos, por tanto, era una figura divina a la que debían rendir culto.

 ¿En qué creían los antiguos egipcios?

Los antiguos egipcios creían en varios dioses y, para adorarlos, celebraban muchos rituales en los templos. El pueblo egipcio creía firmemente que había vida después de la muerte, una vida mucho mejor que la terrenal; pero para poder disfrutar de esa segunda oportunidad, los cuerpos debían permanecer intactos.

¿Cómo lo conseguían? Para evitar que los cadáveres acabaran pudriéndose, los  embalsamaban. Esto significa que se vaciaban, se secaban y se envolvían con vendas. Una vez que terminaba el proceso, las momias se enterraban en tumbas con alimentos y algunas de sus pertenencias (peines, vasos…) para utilizar en el más allá.

Cuanto más importante era la persona, más importante era su tumba. Como es lógico, las de los faraones fueron las más impresionantes y tú las conoces bien: las pirámides.

¿Qué son y para qué servían las famosas pirámides de Egipto?

Las pirámides son las increíbles construcciones en las que se enterraba al faraón después de morir. Sí, son tumbas gigantescas que fueron levantadas gracias al trabajo realizado por miles y miles de obreros  llegados de todo Egipto.

La primera pirámide, todavía se conserva y se caracteriza porque es escalonada. Tras la pirámide escalonada, el objetivo fue construir pirámides de caras lisas y geométricamente perfectas. El complicado reto se consiguió y llegó a su máxima perfección en las famosísimas  y majestuosas pirámides de los faraones Keops, Kefrén y Micerinos, situadas en la necrópolis de Guiza.  Este conjunto está considerado una de las Siete Maravillas del Mundo Antiguo. 

 

¿Cuáles fueron los grandes inventos del Antiguo Egipto?

Los egipcios inventaron un montón de cosas que seguimos utilizando hoy en día. Algunas de ellas fueron:

·                     Un nuevo sistema de escritura: los jeroglíficos, a base de signos y dibujos.

·                     El papiro (antecedente del papel actual

·                     Los primeros dentífricos, a base de plantas y miel.

·                     El calendario solar.

·                     Las cerraduras para las puertas.

 Actividad N°2

1.    1- ¿Cuáles eran las características que tenía el Faraón?

2.   2-  ¿Qué creían los egipcios respecto a la muerte? ¿Tiene relación con las pirámides? ¿Por qué?

3.    3- ¿Por qué es tan importante el río Nilo para los egipcios? 

Civilización Griega

La civilización de la Antigua Grecia se ubicó hacia el lado noreste del Mar Mediterráneo, en territorio que están ocupados hoy por: Grecia, Turquía y varias islas como Chipre, Creta, Rodas, y Sicilia (Italia).

Era una civilización comercial, marítima y expansiva. El aspecto geográfico fue un componente que jugó un papel fundamental en la historia del imperio griego.

Los primeros griegos solían organizarse en clanes familiares. Pasado el tiempo, estos clanes se unieron y formaron las comunidades que se encontraban separadas unas de otras por el relieve montañoso. Esto contribuyó que se formaran territorios independientes que poseían gobierno y ejército propios, denominados polis.

Aunque compartían el espacio geográfico, la lengua y cultura; las polis tenían una organización política diversa y distintos sistemas de gobierno (desde tiranía hasta democracia).

Entre los siglos VIII al V a. C., las polis se convirtieron en la verdadera unidad política y el elemento identificador de dicha época. La actividad de estas polis hacia ultramar genero luchas entre ellas y comenzó un proceso de expansión colonial.

La organización política de los griegos era compleja, fueron uno de los primeros pueblos en practicar la democracia, palabra que se derivaba del griego dé-mos (pueblo) y krá-tos (gobierno), en el que las personas consideradas ciudadanos griegos conformaban el cuerpo legislativo y tenían parte en la asamblea.

Sin embargo, no todos eran considerados ciudadanos, de hecho sólo unos pocos adquirían ese título, donde se excluía a mujeres, niños, esclavos y extranjeros.

Los griegos creían en muchos dioses, su religión era politeísta. Sus divinidades poseían apariencia humana, siendo portadoras, tanto de virtudes, como de defectos. Pero a diferencia de los hombres, eran inmortales y gozaban de poderes sobrenaturales. 

Dioses y hombres se relacionaban entre sí. Los héroes eran seres nacidos de la unión entre dioses y mortales. Ejemplos de héroes  fueron Hércules y Aquiles, éste último, protagonista de la Ilíada, poesía épica escrita por el poeta Homero.

Los dioses griegos vivían en el monte sagrado Olimpo. La narración de su historia recibe el nombre de "mitología".

Los dioses fijaban su morada en los templos, donde recibían ofrendas de los fieles, consistentes, entre otras cosas, en sacrificios de animales. Cada polis tenía sus propias divinidades, aunque el más importante de todos, considerado padre de la humanidad, fue Zeus.

En honor a las divinidades se celebraban fiestas y conmemoraciones. La más conocida de todas tenía lugar cada cuatro años en la ciudad de Olimpia, en homenaje a Zeus. En el transcurso de misma se celebraban competiciones deportivas, los Juegos Olímpicos, en las que participaban todas las ciudades del mundo griego. Mientras duraban se declaraba una tregua sagrada que interrumpía temporalmente todas las guerras que hubiese abiertas entre las polis.

Los dioses se dirigían a los hombres por medio de oráculos o respuestas expresadas a través de sacerdotes y sacerdotisas. El dios más consultado era Apolo, a quien se erigió un importante templo en la ciudad de Delfos.

Los griegos recurrían frecuentemente a las artes de adivinación, especialmente, cuando deseaban acometer una empresa importante para sus vidas. 

 

Actividad N°3

1-    Enumera las principales características que tuvo a tu parecer la civilización griega

2-    ¿Cómo eran los dioses griegos? ¿Tenían alguna/as característica/as especial? Explica. 

3-     ¿Cómo se podían comunicar los griegos con sus dioses? 

4-    ¿Por qué para vos fueron tan importantes los juegos olímpicos para los griegos?  

Actividad Final de Integración 

La siguiente es una afirmación que ciertos Historiadores sostienen como cierta. Deberás opinar si es correcta o no, y cualquiera sea el caso, fundamentar tu opinión.

“Si hay que indicar un aspecto que comparten las civilizaciones antiguas es el haber podido desarrollarse en espacios geográficos con grandes hostilidades naturales a su alrededor”. 

Toda la información para realizar este trabajo, esta escrito aquí. No necesitarán ir a buscar a internet. 

Y por si aún hay dudas, es un TRABAJO INDIVIDUAL. 

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A MIS ALUMNOS QUE MANTUVIERON EL ESFUERZO Y COMPROMISO CON LA ESCUELA Y LA MATERIA, LOS SUPER FELICITO!!!!  

Toda perseverancia en la vida, da sus frutos! 

(ustedes quedan liberados de cumplir con este trabajo) 

Les mando un beso grande a cada uno!

Profe Maricel.