CURSO: 6°1° - PICS
CLASE 11: Selección de Tema específico
Prof. Vykoukal Silvina
LA SELECCIÓN DEL TEMA ESPECÍFICO DENTRO DEL ÁREA TEMÁTICA:
DE LO GENERAL A LO PARTICULAR
En el texto de la clase 9 se escribe un ejemplo de área temática a investigar: “Latinoamérica”.
La pregunta que posiblemente planteara el científico social (“¿Qué va a estudiar exactamente de Latinoamérica?") apunta a hacer comprender al investigador que, tal como la estaba presentando, el área de interés quedaba expresada de una manera demasiado general.
Uno de los aspectos importantes de una investigación tiene que ver con poder pasar de aspectos generales de interés a otros más específicos. Es decir que es necesario pasar de un grado de generalidad alto, (el que se expresa en el área temática) a uno menor (que se expresa en el planteo del problema). Dentro del área temática seleccionada, debemos comenzar a bajar el nivel de generalidad.
El área temática, entonces, es la comprendida por los estudios sobre Latinoamérica. Dentro de ella el investigador deberá reducir el nivel de generalidad: dentro del contexto de los estudios sobre Latinoamérica podrá ocuparse, por ejemplo, de las ideologías nacionales y populares.
Área temática |
Estudios sobre Latinoamérica |
Tema General |
Ideologías nacionales y populares/populismos |
Perfecto, el tema ha sido reducido, pero todavía su nivel de generalidad es alto y el científico social podría plantear al investigador casi la misma pregunta que antes: "¿Qué va a estudiar de las ideologías nacionales y populares?"
Área temática |
Estudios sobre Latinoamérica |
Tema General |
Ideologías nacionales y populares/populismos |
Tema específico |
Peronismo/Argentina |
Es necesario entonces pasar del tema general a un tema más específico: dentro del marco de las ideologías nacionales y populares latinoamericanas al investigador puede interesarle particularmente el peronismo.
Claramente puede verse la diferencia que existe entre plantear que la investigación se ocupará de Latinoamérica a decir que se ocupará del peronismo en Argentina. Pero aunque se ha hecho un gran avance, todavía es posible (y necesario) descender más en el grado de generalidad, ajustando los límites del tema específico: el tema más específico podría ser el origen del peronismo.
Área temática |
Estudios sobre Latinoamérica |
Tema General |
Ideologías nacionales y populares/populismos |
Tema específico |
Peronismo/Argentina |
Tema más específico |
Origen del peronismo |
¿DÓNDE ESTÁ EL PROBLEMA?
Anteriormente dijimos que la investigación es un proceso que se inicia cuando alguien se plantea, dentro de un área temática determinada, un problema al que quiere dar una solución o una respuesta. ¿Dónde está el problema del que se va a ocupar el investigador dentro del tema que ha elegido? En la investigación el problema no puede plantearse simplemente como el origen del peronismo porque dentro de este tema específico existen muchos aspectos teóricamente problemáticos. Esos aspectos problemáticos podrían expresarse planteando una serie de preguntas. Por ejemplo:
¿Cuál es la base social que se encuentra en el origen del peronismo?
¿Cuál fue el papel de las fuerzas armadas en el origen del peronismo?
¿Cómo influyeron las ideologías nacionales europeas en el surgimiento del peronismo?
¿Qué ideas económicas tuvieron relevancia en los orígenes del peronismo?
A partir del tema específico el investigador debe delimitar una serie de problemas y puede expresarlos en forma de pregunta. La investigación entonces, se ocupará de dar respuesta a una de ellas (y en algunos casos, a más de una).
Las fuentes de las que surgen los problemas de investigación pueden ser variadas: dentro del área temática seleccionada es posible ocuparse de un tema nuevo (es decir, de alguno que no haya preocupado a los investigadores con anterioridad), o trabajar en un problema que ya haya sido tratado por otros en busca de nuevas soluciones o enfoques, etc. La originalidad es una característica que se considera importante dentro de las investigaciones. Pero ésta no sólo se expresa en el planteo de un problema que nunca haya sido tratado antes sino que puede estar en la manera de enfocarlo o en las conclusiones a las que se llegue.
EL PLANTEO DEL PROBLEMA
Una vez delimitado el problema es necesario plantearlo. Plantear un problema significa reducirlo a sus aspectos y relaciones fundamentales a fin de poder iniciar su estudio intensivo. Una manera sencilla de plantear el problema es hacernos las preguntas de dónde y cuándo este problema tiene lugar. Esta reducción permite establecer los límites temporales y espaciales del problema. Teniendo en cuenta esto, el investigador podría plantear el problema de la siguiente manera:
¿Qué influencia tuvieron las ideologías nacionales europeas en el origen del peronismo en Argentina (límite espacial) en la década de los cuarenta (límite temporal)?
Al indicar los límites temporales y espaciales de su problema el investigador acota la realidad a la que va a circunscribir su trabajo. Esto permite que las conclusiones o resultados alcanzados por la investigación sean aplicables a ese tiempo y lugar delimitados. Así, queda claro que las conclusiones a las que llegue el investigador sobre la influencia de las ideologías nacionales europeas sobre el peronismo no son mecánicamente trasladables al varguismo (populismo brasileño) o al gobierno de Velasco Alvarado (populismo peruano). El hecho de que éstos también sean populismos latinoamericanos no significa que coincidan en todas sus características con el peronismo.
Sin embargo, es importante notar que las conclusiones a las que el investigador llegue en este caso en particular pueden ser de utilidad para otros investigadores que se ocupen de temas afines.
UN NUEVO EJEMPLO
Muchas veces el planteo adecuado del tema y del problema es una de las cosas que más difícil les resulta a quienes se inician en el proceso de investigación. A continuación vamos a presentar otro ejemplo y luego les proponemos algunas actividades para que puedan ir practicando.
Los medios de comunicación suelen proporcionarnos abundante información con respecto a la importancia que tiene para cualquier persona una buena alimentación. Escuchamos recomendaciones acerca de cómo tener una dieta balanceada, de cómo ciertos alimentos favorecen el rendimiento físico e intelectual, de cómo otros son nocivos para la salud, etc. También suelen informarnos acerca de ciertos desórdenes que se producen en los hábitos alimentarios (por ejemplo, bulimia o anorexia) o de estudios que se efectúan con respecto a cómo socialmente se realizan variaciones en las pautas alimentarias y las dietas (es decir, cómo ciertos alimentos que en algún momento se consumen poco, por ejemplo, pasan a ser, en otros, más requeridos por la población; o como, por diferentes motivos, se modifica la cantidad de comidas que se realizan en el día). A veces hasta en nuestra misma casa se producen variaciones en el contenido de la dieta, en los horarios en los que comemos o la cantidad de comidas que hacemos al día, y podríamos tratar de especificar cuáles fueron esos cambios o alteraciones o entender los motivos que los produjeron.
Supongamos que tenemos un interés particular por el problema de la salud y la alimentación y que quisiéramos realizar una investigación dentro de esta área. Para delimitar y plantear nuestro problema de investigación debemos, entonces, proceder como hicimos anteriormente pasando de lo general a lo particular.
Área |
Salud y alimentación |
Tema General |
Pautas alimentarias |
Tema específico |
Pautas alimentarias argentinas |
Tema más específico |
Cambios en las pautas alimentarias argentinas |
Problemas |
|
Una vez realizada la delimitación temática y planteados algunos problemas seleccionamos uno para nuestra investigación:
¿Qué motivó los cambios que se produjeron en las pautas alimentarias argentinas (límite espacial) en los últimos diez años (límite temporal)?
ACTIVIDAD:
1) A continuación encontrarán la formulación de un área temática, de temas con distintos niveles de generalidad y de ciertos problemas. Debes ordenarlos de lo más general a lo más particular.
¿Cuáles son los factores que motivan la elección de una carrera superior?
Educación formal y empleo en argentina
¿Cuáles son los requisitos educativos que demanda el mercado laboral?
Educación Relación entre el nivel educativo superior alcanzado y la probabilidad de obtener empleo en argentina entre 1995 y 2000.
¿Qué alteraciones se produjeron en la población estudiantil universitaria?
¿A qué se deben las modificaciones producidas en la población estudiantil universitaria?
Educación formal y empleo.
2) Los problemas de investigación que se encuentran a continuación están mal formulados. Ustedes deberán: a) determinar en qué consiste el error (relean como deben expresarse los problemas. (Les doy una ayudita, el párrafo está remarcado con color); b) formularlos correctamente.
La influencia de la propaganda política en la decisión de voto en Latinoamérica
El rol de la mujer en el hogar entre 1930 y 1945
Los adolescentes y la música
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