sábado, 31 de octubre de 2020

Trabajo Práctico " Poesía Visual" para 2do 2da, 2do 3ra y 2do 4ta Prácticas del Lenguaje Profesora Apodaca María WSP 1561764408 Mail circemdc@yahoo.com.ar

 Hola a tod@s!!! 2do 2da, 2do 3ra y 2do 4ta Les deseo que estén Muy Bien 😃🏡❤️ Envío Trabajo Práctico de Poesía Visual, cualquier consulta o inquietud me pueden escribir vía WSP y los ayudo 📝📖 Les pido un último esfuerzo que falta poquito, ustedes pueden 😉💪😘😘 Cariños!!!















Trabajo Práctico "Poesía Visual" para 1ro 1ra y 1ro 2da Prácticas del Lenguaje Profesora Apodaca María WSP 1561764408 Mail circemdc@yahoo.com.ar

 Hola a tod@s!!! 1ro 1ra y 1ro 2da Les deseo que estén Muy Bien 😃🏡❤️ Envío Trabajo Práctico de Poesía Visual, cualquier  consulta o inquietud me pueden escribir vía WSP y los ayudo 📝📖 Les pido  un último esfuerzo que falta poquito, ustedes pueden 😉💪😘😘 Cariños!!!














INGLÉS 5°1° Prof.Patricia Quintana - CLASSES 8 & 9 - MAIL: patquintana05@gmail.com

 5°1° PRÁCTICO INTEGRADOR  -  INGLÉS  - Prof. Patricia Quintana 

LOOK AT THIS PICTURE ABOUT A FILM CALLED ‘THE DAY AFTER TOMORROW’.




1-NAME 4 WORDS  THAT THE PICTURE SUGGESTS:


2-NOW READ THE TEXT



3-ARE THESE QUESTIONS TRUE (T) OR FALSE (F)?



1 Most scientists think that the events in ‘The Day After Tomorrow’ are possible.
2 All scientists are very worried about climate change.
3 All scientists agree that temperatures have risen 0.6°C since the 1860s.


4 -HAVE YOU NOTICED ANY CHANGES IN THE CLIMATE IN YOUR COUNTRY? WHAT HAVE YOU SEEN ON TV?

(¿Has notado algún cambio en el clima en tu país? ¿Qué has visto en las noticias o estudiado?)



5- WHAT IS THE TENSE  USED IN QUESTION 4?

(¿Cuál es el tiempo verbal usado en la pregunta del punto 4?

6-LOOK AT THIS SENTENCE:

ACTIVE VOICE

PASSIVE VOICE

➮4 metres of snow cover Europe.

                                          v.

                                 simple present

 

4 metros de nieve cubren Europa.

 

 

Europe is covered by 4 metres of snow

               v.to be

         simple present  + past participle

 

Europa es cubierta por 4 metros de nieve

Cuando utilizo voz activa, elijo resaltar quien o qué realiza la acción (cubrir)

Cuando utilizo voz pasiva elijo resaltar lo que es realizado.

 

4 -LOOK AT THESE PAIR OF SENTENCES. SAY IF THEY ARE ACTIVE VOICE or  PASSIVE VOICE.

(Mirá estas oraciones atentamente. Decí si estan en voz activa o pasiva)


  • They kill thousand of people.   __________
  • Thousand of people are killed.  __________

  • A massive change of climate transforms the world.   ___________
  • The world is transformed by a massive change of climate.  __________


  • A scientist wrote the article.  _________________
  • The article was written by a scientist. ______________  


5- LOOK  AT THE SENTENCES ABOVE. WHY the verb TOBE in some sentences is in SimplePast(Was-Were)  and in others, it is in Simple Present ( Is-Are)?

(Observa las oraciones del punto 4,por  qué el verbo To Be en  algunas esta en Pasado Simple y en otras esta en Presente Simple?De qué depende?)

INGLÉS 3°1° - 3°2° Prof.Patricia Quintana - CLASSES 8 & 9 - MAIL: patquintana05@gmail.com

 

1-READING COMPREHENSION (COMPRENSIÓN LECTORA)

-Look at the text and pictures.Select the right answer.
(Mirá el texto e imágenes. Seleccioná la/s respuesta/s correcta/s.)

  • What type of text is this?  (article   / story   / poem  /  legend  )
  • What is  the text about?   ( volunteers /   gods  /  horses /  snow  / Christmas   )

2- COMPLETE WITH THE RIGHT OPTION:

(Copiá las oraciones y completá con la opción correcta)


3- COMPLETE THE SEQUENCE:

(Copiá y completá cada secuencia de palabras -1 a la 10 - con alguna palabra del recuadro que se ajuste con el significado.


4- COMPLETE THESE SENTENCES WITH THE RIGHT TENSE

(Completá estas oraciones con el tiempo verbal adecuado)

1. Vounteers ___________________ (take) hay to the horses.
2. Logan Jeck  ___________________  (find) two horses in the snow.
3. People in Mc Bride _____________________  (decide ) to save the horses.
4. They _________________________(decide ) to dig a 1km trench. 
5. The horses ____________________ (walk ) through the trench.
6.The volunteers ______________________  (can not) lift the horses with an helicopter.
7.A young man ___________________ (get) a big surprise in December 2008. 

5- PUT THE SENTENCES IN 4 ,IN THE ORDER THEY HAPPENED

(Poné las oraciones que completaste en el punto 4 en el orden en que sucedieron)


6- MAKE A LIST OF REGULAR AND IRREGULAR VERBS:

 (Completá la lista con verbos regulares e irregulares sacados del texto)

SIMPLE PAST

Regular verbs

Irregular verbs

 

 

 

 

 

 

 

            

7- LOOK AT THIS SENTENCE:

(Mira  la siguiente oración)

Logan was riding  his snowmobile when he got a big surprise.

Logan estaba andando en su moto de nieve cuando él tuvo una gran sorpresa.



Simple  Past: la acción que está en pasado (tuvo una gran  sorpresa)interrumpe a la acción anterior .

Past Continuous: Esta acción( Logan estaba andando en su moto de nieve) queda interrumpida e incompleta)

Estos dos tiempos verbales los vamos a utilizar en la  misma oración para describir situaciones en el pasado.


PAST  CONTINUOUS

Se forma con  el pasado del verbo  TO BE  (WAS oWERE) + la acción o verbo con -ing

Example:

👉  She was watching tv when the electricity went off.
    (Ella estaba mirando tv cuando se cortó la luz.



8- WHICH ACTION IS COMPLETE AND WHICH ONE IS INCOMPLETE IN THIS SENTENCES?


1- I was studying history when my mother called me.
2- My neighbours were eating asado outside when it started to rain.
3- While he was running in the park, he fell off.
4- They   were shouting, when the teacher entered the classroom.
5- I was reading ES 31 Blog, when I run out of credit.

COMPLETE THIS CHART:
(Completa el siguiente cuadro escribiendo las acciones en la columna apropiada)

 

👇SIMPLE PAST

👇PAST CONTINUOUS

 

 

 

 

 

 

 

COMPLETE ACTIONS

INCOMPLETE  ACTIONS



9-  ONLY ONE SENTENCE IN THE TEXT IS IN SIMPLE  PRESENT. WHY? COPY IT.

(Sólo 1 oración en el texto está en Presente  Simple. Por qué? Copiala.)

viernes, 30 de octubre de 2020

CIENCIAS NATURALES 1°1°/1°2°- CLASE 9 ENERGÍA

 

¡¡¡Hola Chic@s!!!😀

Espero que tod@s se encuentren lo mejor posible


Recuerden que los días de clases virtuales por plataforma zoom 

👉1°1° lunes 11 hs  ID 5453263344   Contraseña primero1

👉1°2° martes 11hs  ID 5453263344   Contraseña: primero2

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CLASE 9 

LA ENERGÍA 

Comenzamos a trabajar con una nueva unidad: La energía

Se dice que el Universo (todo lo que existe), está formado por "materia" y "energía". Bueno, ya algunas cosas claras a esta altura tenemos sobre la materia. Comencemos a trabajar sobre la ENERGÍA.

La palabra energía significa "fuerza de acción"(Energía es una palabra que viene de los vocablos griegos en y ergon, que significan en acción. Por esta razón, generalmente se asocia con una actividad o trabajo.

Todos los seres vivos necesitan energía para vivir. Los seres humanos, además,  la necesitan para las actividades que desarrollan ¿Pero de donde obtiene esta energía?

La energía se obtiene de los recursos energéticos o fuentes de energía que brinda la naturaleza. Se clasifican según la disponibilidad limitada (Fuentes renovables) o ilimitada (fuentes no renovables).

Las fuentes de energía no renovables que el hombre ha empleado hasta la actualidad son:

·       Los combustibles fósiles, como el carbón, el petróleo y el gas natural, que suministran energía térmica de la combustión;

·       Los minerales radiactivos, que experimentan un proceso de desintegración de sus núcleos atómicos, como el uranio, que permiten obtener la energía térmica de la desintegración radiactiva.

Las fuentes de energía renovables que se utilizan actualmente son:

·       El Sol, que provee de energía térmica solar;

·       el viento o aire en movimiento, que origina la energía eólica;

·       el agua de los ríos y mares, cuyo movimiento genera la energía hidráulica, en un caso, y la energía mareomotriz, en el otro;

·       los volcanes, géiseres y aguas termales, que dan lugar a la energía geotérmica (del interior de la Tierra)

·       los organismos vivos, en los cuales mediante procesos químicos adecuados, se obtiene la energía de la biomasa (la biomasa se define como el “peso” seco de los organismos, una vez que se ha extraído todo el contenido de agua).

·       el hidrógeno, el gas más abundante del Universo, cuya combustión produce energía térmica.

Todo lo que cambia o se mueve posee alguna forma de energía. Todas las transformaciones que observamos ocurren con su aporte. Así dependemos de ella de varias maneras, porque es lo que hace que las cosas ocurran.

Hay tres tipos principales de energía: radiante, potencial y cinética.


Energía Radiante

Consiste en una gran variedad de formas de energía que viajan en forma de onda y conforman el llamado espectro electromagnético. La fuente principal de este tipo de energía es el Sol.

 

Energía Potencial

La energía puede ser almacenada en diferentes objetos y de distintas formas, sin manifestarse en cambios. Esta energía almacenada se llama energía potencial, y puede liberarse y hacerse visible mediante transformaciones.

Son ejemplos de energía potencial la energía química, como la de los alimentos que consumimos o los combustibles que se queman; la energía potencial gravitatoria, presente en los objetos suspendidos sobre la superficie y que pueden caer; la energía nuclear o atómica, que mantiene unidad a las partículas que forman el núcleo de los átomos;  y la energía elástica,  relacionada con los objetos que pueden deformarse y recuperar luego sus forma original, como los resortes.

 

Energía cinética

La energía que poseen los objetos en movimiento se denomina energía cinética.

El agua que cae por la cascada, el aire que empuja las velas de un barco o una pelota que se dirige hacia el arco tienen energía cinética durante su movimiento. Una bicicleta en movimiento tiene energía cinética;  pero un auto que se mueve a la misma velocidad tiene mayor cantidad: cuanto mayor es la masa de un objeto, mayor es la energía cinética que posee a una velocidad dada. Y cuanto mayor es la velocidad con la que viaja un objeto, mayor también será su energía cinética.

Les comparto un link para que puedan ingresar para ver de manera interactiva estas fichas que explican las características de las distintas formas de energía: 

https://ambientech.org/definicion-y-formas-de-energia








ACTIVIDADES SOBRE ENERGÍA



             8. Investiga qué son las "energías alternativas", nombrá algunas y fundamenta (explicá por qué) son tan importantes.

 



INGLÉS 6°1° - 6°2° Prof.Patricia Quintana - CLASSES 8 & 9 - MAIL: patquintana05@gmail.com

Warm-up

 `Remote working' means working away from a traditional office, eg at home. Do you agree or disagree with these statements about remote working? Explain why.

(Trabajo remoto significa trabajar fuera de la oficina tradicional, por ejemplo, en casa ¿Estás de acuerdo o en desacuerdo con estas afirmaciones acerca del trabajo remoto? Explica por qué.)

 

1. Working remotely is more productive than working in the office.

2. Most people would like to work remotely, if they could.

3. If I worked from home, I would miss my colleagues.


Reading for the main idea (Leer buscando la idea principal)

 

You are going to read an article about remote working. First skim-read the article quickly to get a general idea of the content and the organisation. Which of these topics is not mentioned in the article?

(Vas a leer un artículo acerca de trabajo remoto. Lee rápidamente primero para tener una idea general del contenido y organización ¿Cuál de estos temas no se menciona en este artículo?)

 

Benefits to workers

Benefits to employers

Negative effects

Popularity of remote working             

Solutions

Types of stress




Vocabulary I

 

Match each word from the article with its meaning. Use the context of the article to help you _ the words are in bold in the text.

(Uní cada palabra extraída del articulo con su significado. Utiliza el contexto del artículo para ayudarte_las palabras están en negrita en el texto)


1. pitfalls                                                                                             

2. burn out                                                                  

3. millennials                                               

4. mentality                                            

5. commonplace                                     

6. tendency                                           

7. isolation                                           

8. detrimental                                    

9. outweigh                                          

10. replicate  

a. a likeliness to take action or occur the same way many times.

b. a typical attitude, or way of thinking

c. being alone or cut off from social interaction with others

d. copy, reproduce

e. frequent and not seen as unusual

f. harmful or damaging

g. have more significance or a stronger effect than another factor

h. people who were born in the 1980s-2000s

i. problems that are likely to occur in a particular situation

j. work too hard and become exhausted


Vocabulary II

 

Match each phrase from the article with the best meaning.

(Uní cada frase del artículo con el significado apropiado)

 

1. ... people’s mental health and well-being can take a hit when working remotely.

 

a. become complicated

b. make someone angry

c. suffer

 

2. ... working remotely leads to the blurring of work and non-work hours, particularly if you work from

home.

 

a. asking someone to work overtime

b. a lack of a clear boundary

c. saying something without thinking

 

 3. Navigating sensitive territory in a virtual team is an essential skill.

 

a. communicating a plan clearly

b. saying and doing the right thing in a difficult situation

c. taking your team in the right direction

 

4. ... virtual workers can feel like a cog in a machine, rather than an essential part of the team.

 

a. the opposite of an individual with feelings

b. they have an important role

c. they have to work without stopping

 

5. ... lack of feedback from line managers and senior colleagues gave them no benchmark to judge

progress, which led to increased feelings of anxiety ...

 

a. support to do their job

b. sense of teamwork

c. way of measuring how well they were doing

 

 

Reflect and discuss (Para reflexionar)

 

Look back at the sentences you discussed in the first part of the lesson. Have you changed your mind about whether you agree or disagree with any of the statements? Explain your ideas in spanish.

Mira las afirmaciones del comienzo ¿Cambiaste de idea respecto de si estás de acuerdo o en desacuerdo con esas afirmaciones? Explicalo en un párrafo /diálogo/viñeta. Relacionalo con tu experiencia acerca de estudiar a distancia.